Scuola Secondaria I grado
Scuola Secondaria I grado
Visite guidate
IL MUSEO DIOCESANO, LA CATTEDRALE E LE CHIESE DELLA CITTÀ
La visita è proposta nelle seguenti opzioni:
- Museo diocesano
- Cattedrale e Museo diocesano
- Chiesa degli Ottimati, Cattedrale e Museo diocesano
- Chiesa di San Giorgio e rovine della chiesa di San Giovanni extra muros
- Chiese di San Pietro al Calopinace e della Graziella a Sbarre
L’approccio alle opere esposte nel Museo così come quello ad architettura e arte degli edifici ecclesiastici tiene conto del livello di abilità, competenze ed esperienza delle classi coinvolte, caratterizzandosi per un’attenzione interdisciplinare (storia, letteratura, arte, religione) e l’uso di un linguaggio adeguato.
Ai docenti è offerta la possibilità di modulare le visite proposte, in accordo con il responsabile dei Servizi educativi, in base alle esigenze ed ai programmi scolastici di riferimento.
Attività didattiche
SANTO STEFANO, PRIMO VESCOVO DI REGGIO
A chi: Scuola Secondaria I grado
Il percorso didattico trae avvio in Cattedrale con il racconto della consacrazione di Stefano da Nicea, primo vescovo di Reggio, illustrata in un pregevole dipinto ottocentesco, e la visita alle sepolture di alcuni arcivescovi reggini, lungo le navate laterali e, in via eccezionale, alla Galleria di ritratti arcivescovili esposti nella Sala capitolare, dipinti databili tra Cinque e Novecento. Al Museo la visita è finalizzata ad illustrare forme e funzioni di alcune insegne episcopali appartenute ad arcivescovi di Reggio e a vescovi di Bova: in particolare, mitrie, croci pettorali, anelli episcopali e bacoli pastorali realizzati tra Quattro e Novecento da artefici napoletani e messinesi.
LA CATTEDRALE DELL’ASSUNTA: VIAGGIO NEI SECOLI
A chi: Scuola Secondaria I grado
Che cos’è una Cattedrale? Perché ogni città ne ha una? La visione di mappe storiche della città e di immagini d’epoca consente di illustrare la posizione urbanistica e l’architettura dell’antica Cattedrale dell’Assunta, di fondazione normanna.
La visita al Museo e, successivamente, all’edificio ecclesiastico attuale, risalente al 1928, consente di scoprire i preziosi tesori d’arte che la Cattedrale ha custodito nei secoli.
Per ulteriori informazioni si scriva all’indirizzo
servizieducativi@museodiocesanoreggiocalabria.ito si contatti la dott.ssa Lucia Lojacono al n. +39 338 75 54 386
servizieducativi@museodiocesanoreggiocalabria.ito si contatti la dott.ssa Lucia Lojacono al n. +39 338 75 54 386
ITALIANO AL MUSEO
Italiano al Museo: dal pennello alla penna. Dal testo iconico al messaggio verbale
Laboratorio di educazione all’ immagine e linguistica
La proposta didattica che il Museo rivolge alle classi della Scuola Secondaria I grado si pone le seguenti finalità:
- superare la canonica frammentazione e impostazione trasmissiva dei saperi, abbattendo i confini rigidi tra le discipline, intese, piuttosto, come chiavi interpretative del reale;
- favorire negli allievi piena padronanza e articolata organizzazione delle conoscenze nelle discipline artistiche e linguistiche, per l’elaborazione di un sapere integrato;
- sviluppare le competenze nella madrelingua e la capacità di esprimere, interpretare concetti e pensieri, sentimenti, fatti, opinioni, in forma sia orale che scritta.
Al riguardo, il Progetto Italiano al Museo tiene conto delle Indicazioni Nazionali per il curriculo, che individuano, tra i principali obiettivi d’apprendimento da conseguire al termine della Scuola secondaria di primo grado, i seguenti:
- leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del testo, per comprendere il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore;
- sviluppare e potenziare la capacità di cogliere il significato convenzionale dei simboli e delle figure rappresentate attraverso l’analisi iconologica dell’arte pittorica;
- riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo;
Trasversale al supporto di tali abilità è lo sviluppo degli strumenti linguistici che, durante il primo ciclo d’istruzione, divengono necessari ad una “alfabetizzazione funzionale”.
2018-19 cl. II D “Spanò Bolani” – Reggio Calabria
